然后就会看到同学不耐烦的表情。

真是够了。

吴瑾就是后者，不知道到底真不懂假不懂，同一个问题反复问，解答完了同类型问题又从头问一遍。

直到有一天，吴瑾端着数学练习册找到了他：

“李颜李颜，想问问你这种题目怎么快速解啊？”

几道带分数化简题，确实很简单。

重生前的李颜认真地拿过纸笔，边算边说：“首先带分数要化为假分数，例如1又6/8，按分母来，1等于多少？”

“1啊。”

“不是，我是说，1等于八分之几？”

“8。”

“所以1又6/8，是不是可以看成8/8+6/8？”

“对。”

“等于多少？”

“就是1又6/8啊。”

李颜感觉呼吸剧烈收缩了一下。

“以8为分母。”

“为什么？”

“带分数化为假分数嘛，你知道假分数是什么吗？”

“当然知道啊！”吴瑾很不耐烦。

“……所以这里化为假分数，是不是14/8？”????“我知道啊。”

李颜呼出一口浊气，“14跟8的最大公因数是多少？”

“2？”

“那要怎么做简化？”

“除以2？”

“继续。”

“7/4？”

“这不就解出来了吗？”李颜停下笔，“其他题目也都是这个思路，如果你愿意先化简为1又3/4，再直接假分数表达为7/4也可以。”

“但是这里为什么要用8为分母？”

“这就是带分数化为假分数的办法啊。”

“你又说可以化简为1又3/4，这时候不就是以4为分母了嘛？”

“对，这只是先化简再转化跟先转化再化简的区别而已。明白了吗？”

“我知道，我明白，你不要这么高高在上，李颜。”

李颜一瞬间拳头都捏紧了，“我只是确认你明不明白。”

“你不用问我明不明白，你不是老师，我明白，ok？那这道题呢？”

李颜一看差点没给昏过去，还是带分数化为假分数，1又5/8。

“这个不是一样吗？”他的语气开始有些着急，“这里5跟8没有公因数，没得进一步化简，这一步明白吗？”

“明白，你别问我，你直接说。”

“直接分子5+8等于/8，思路是一样的。”

“那为什么又不能先化简了？”

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共4页