因为是高级班，老师比较注重口语以及岛国语能力考试。

所以班级进度很快，一上来就发了一张印有题目的纸。

让大家自行作答，然后根据这张纸上的内容发表自己的意见。

这张纸上的题目是：你觉得你理想中好的家庭氛围是什么样的呢。

牧清璃脑海中瞬间闪现出诸多想法，但又担心自己的口语表达跟不上思维的速度。

于是大脑迅速运转，将所学的词语和片段组织起来，了非常多，得到了老师的夸奖。

错了也不要紧，刘紫文因为错了一个词，有些卡壳，井上老师真的不愧是岛国人，一脸真诚地鼓励：

“刘桑日语很厉害，不要害怕表达自己的意见，大胆。”

鼓励式教育的好处在此刻达到了巅峰。

不知道是不是种花家的孩子身处的环境影响，牧清璃刚刚在下课还和身边的几个人继续这个话题。

大家都属于那种家长很少夸人，考得好也不会直接夸你。

而是“一次满分而已，你看看你们班上的谁谁谁，你学习又不是为了父母，干嘛老是和别人比这些没用的，怎么不比比成绩呢”等等话语，贯穿那个年代种花孩的童年。

一到这些话，大家疯狂点头赞同，自己家也是这样的。

一上午的课程下来，牧清璃都不怎么觉得累，还觉得时间过的很快。

虽然也有开学第一，老师不会立刻就上来上课有关系。

镜头转到黎慕青所在的b1班级。

就是这么刚好，张可也在这个班。

黎慕青就是正常的上课，下课就看手机里66给他发的一些生活常识。

有人和他搭话，他就两句，其余时候基本不怎么开口。

和黎慕青一个宿舍的人都不在这个班，基本都被分在了初级班。

武饶倒是在隔壁班，但是他也有自己的社交圈子，课间休息的时候，看到他，也是聊了两句就回班了。

钟佳媛在b3班，在走廊的另一头。

她们班上的3个男生，一个她嫌弃对方个子矮，一个脸上全是痘痘，她看不上。

还有一个男生正和张可打得火热，钟佳媛就借着张可的名头和对方一直聊。

等到下课后，钟佳媛来找张可，看到黎慕青，眼睛都亮了。

于是两个课间，钟佳媛一直往b1班上跑，嘴巴上还是想张可了。

张可坐在黎慕青前面，这对钟佳媛来，简直是赐良机。

第二次课间，钟佳媛还转过身和黎慕青搭话。

“黎桑

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